viernes, 15 de julio de 2011

Propuesta de modificación de la decoración pedagógica.

En relación a la decoración del aula es de vital importancia que todo lo que se encuentre tenga un fin pedagógico, por lo que, prevalece la calidad antes que la cantidad, por lo que, se recomienda no exceder de estímulos visuales. 
Por lo tanto, debe evitarse los excesos de estímulos que pueden convertirse principalmente en los primeros años de vida en stress y dispersión.


A partir de las áreas de trabajo es esencial que, se encuentren bien estructuradas donde los materiales y objetos que se utilicen en dichas áreas deben potenciar las capacidades y habilidades de todos nuestros niños.
En relación al área de las matemáticas se debe promover a que los niños se integren al mundo de los números en forma paulatina, por lo que, se puede trabajar con bandejas con sémola y números de lija para que de ésta manera los niños vayan conociendo la forma de los números, también se puede utilizar en el área de lenguaje, distintivos para que los niños vayan conociendo las letras y así puedan trabajar con materiales concretos donde se irán insertando en la iniciación a la lectura. 

A su vez, ésto se puede ir fortaleciendo con materiales que se encuentren pegados en las murallas de la sala, lo cual, deben ser llamativos, creativos y óptimos a la edad de los niños. 
Por otro lado, deben existir espacios donde los niños puedan expresarse de manera libre, siendo participes activos dentro de su proceso e enseñanza/aprendizaje. 

Propuesta concreta de la implementación del ambiente interior.

Para comenzar, para llevar a cabo un óptimo ambiente de calidad es esencial que, los espacios tanto interiores como exteriores deben incidir en el proceso de enseñanza/aprendizaje de los niños, es por esta razón que, las estrategias pedagógicas que la educadora lleve a cabo deben estar centradas principalmente en las necesidades e intereses de sus alumnos.
En esta ocasión me enfocaré puntualmente en el ambiente interior, es primordial que este espacio tenga todos los objetos necesarios para que los niños(as) puedan ir desarrollándose en todos los ámbitos, ya sean, motrices, cognitivos, afectivos y sociales. Cabe destacar que, los niños preoperacionales (3-6 años)  requieren de una exploración amplia, por lo tanto, todo el entorno es fuente de aprendizaje, por lo cual, en el ambiente interior, la educadora debe ofrecer un diversos objetos y materiales que fomenten y desarrollen la capacidad sensorial ya sean, tacto, vista, olfato, sonoridad.
Es importante considerar que los materiales que ofrece el ambiente interior deben estar a disposición de todos los niños (as), por lo que, éstos deben estar ordenados y clasificados según el área que corresponda, también es relevante que se encuentren a una altura adecuada para su libre disposición y manipulación, de esta manera se irá fortaleciendo la autonomía en ellos. 
Como lo mencionó la doctora María Montessori, señala que, la organización de los ambientes debe permitir realizar todo tipo de aprendizaje, es por esta razón que, el ambiente interior debe estar dividido por zonas de trabajo las cuales están divididas en: área de vida práctica, área de la construcción, área de lenguaje y área del arte.
El área de vida práctica, debe estar equipada con suficiente material para que los niños(as) vayan desarrollándose en el juego simbólico, de ésta manera podrán observar y manipular objetos de la vida cotidiana, entre ellos podemos encontrar: frutas y verduras plásticas, muñecas, vajilla, entre otras.
Esta área favorecerá la motricidad, coordinación, autonomía y relación social.
El área de la construcción, también debe estar bien equipada, los materiales que se encontrarán en esta área serán bloques de diversos tamaños, encajes de figuras geométricas, rompecabezas,  cubos, entre otros.
Para llevar a cabo una zona de construcción se debe organizar el mobiliario de la sala de clases, promoviendo en los niños una libre exploración y manipulación de los objetos.
En esta área se favorecerá la motricidad gruesa y fina, iniciación a las matemáticas, agrupación y clasificación.
El área de lenguaje al igual que las otras áreas de trabajo también debe tener su espacio definido dentro del aula, por lo cual, todos los materiales que se encuentren en dicha área deben estar enfocados en la iniciación a la lectura, pueden haber cuento con imágenes ilustradas y con un texto preciso. títeres, entre otros, cualquier medio oral es de utilidad para que los niños vayan desarrollando un lenguaje óptimo.
El área de arte, debe contar con objetos que sean lavables y fácil de utilizar, éstos estarán al alcance de los niños para fomentar la autonomía. A su vez, cuenta con un panel donde los niños van a exponer sus creaciones y expresiones realizadas en el aula de clases.



domingo, 10 de julio de 2011

Organización del espacio, Distribución del mobiliario y materiales.

La organización del espacio se encuentra distribuido por zonas de trabajo: área de lenguaje, área de la construcción, área del arte y área del hogar.
El espacio físico de la sala del nivel medio menor cuenta con 9 mesas y 4 sillas respectivamente. Se trabaja principalmente por rincones pedagógicos, los cuales se dividen en: Zona de artes, zona del hogar, zona de construcción y zona de lenguaje.
La zona de artes cuenta con materiales tales como: pinceles, témperas, tizas, lápices scriptos, pegamentos, lanas, palos de helados y esponjas con diseños.
Zona del hogar: Cuenta con una repisa a la altura de los niños, la cual cuenta con diversos objetos, entre ellos podemos encontrar: 3 panderos, 5 muñecas, verduras de plásticos y vajilla de plástico, a su vez, cuenta con un mural de un almacén y una casa a la altura de los niños.
Zona de Lenguaje (magi palabras): Esta zona cuenta con un revistero, contenedor y un estante con diarios, diversas revistas, libros para colorear de las figuras geométricas, encajes de maderas, títeres de dedos, secuencias de cuentos.
Zona de la Construcción: Cuenta con bloques, una repisa que contiene diversos objetos, tales como: corchos, trozos de mangueras, medios de transportes plásticos, figuras de encaje, lápices de cera, puzzles. En la muralla se puede visualizar muestras de maderas, metales y minerales.







Estas zonas sirven para tener una organización dentro de la sala de clases, por lo que, los materiales que se brindan en cada área servirán para que el niño se relacione con él y con su entorno, por lo tanto, irán adquiriendo nuevos conocimientos y habilidades. Es de vital importancia que, todos los materiales y/o objetos que se encuentren en cada zona de trabajo se encuentren a disposición de todos los niños, para que de ésta manera se vaya fomentando la autonomía en ellos. A su vez, para la educadora pueden ser de gran utilidad para ir observando diversos aspectos que serán de gran relevancia a la hora de realizar un diagnostico, constatando los intereses, relaciones con los pares, conocimientos previos y aptitudes.




Carta gant del proceso de intervención.

Método de Proyecto Lenguaje: Mes Junio.

Período
1 semana
2 semana
3 semana
4 semana
Actividad
Exposiciones orales.
Cuento con títeres utilizando teatrillo.
Cuentos ilustrados.
Selección de objetos y vestimenta.